PROYECTO DE AULA
Pensando y leyendo con las Matemáticas
1. IDENTIFICACIÒN
Título: Interpretando y usando modelos
Responsables:
Rosaura Palmera
Ángela Ortiz
Danny Navarro
Astri Camacho
Beneficiarios: Estudiantes y docentes de segundo grado de básica primaria del Colegio Técnico Metropolitano De Barranquilla
Fecha: Del 16 al 20 de Septiembre del 2013
2. INTRODUCCIÒN
Diagnóstico:
Este proyecto surge de los resultados evidenciados en los estudiantes de se-gundo grado al desarrollas las clases de solución de problemas de adición y sustracción a través de modelos de barras. Durante las clases se observó la dificultad en la mayoría de los niños para interpretar los problemas planteados y por ende la implementación de modelos y operaciones acertadas.
PROBLEMA:
Los estudiantes de segundo grado han presentado dificultad para Leer com-prensiva mente problemas matemáticos de sumas y restas, y luego aplicar el modelo y el algoritmo adecuado para la solución de los mismos. Es por ello que surge la necesidad de implementar estrategias que potencialicen las habi-lidades lectoras y la aplicación de modelos de barras y algoritmos en los estu-diantes de 2ª.
JUSTIFICACIÒN:
El proyecto de aula “Interpretando y usando modelos” nos permite desarrollar la comprensión e interpretación de textos matemáticos para la resolución de problemas e implementación de modelos de barras y operaciones de sumas y restas en los niños de segundo grado del Colegio Técnico Metropolitano De Barranquilla, en la medida que involucra a docentes y estudiantes en la crea-ción de actividades escolares tendientes a fortalecer el proceso de compren-sión e interpretación de textos matemáticos dando la oportunidad al niño de ser el protagonista en la construcción de sus propios conocimientos. El proyecto responde a la necesidad de hacer de la escritura un proceso agra-dable, dinámico y productivo, pretende además organizar el área de matemáti-cas de una manera más atractiva, aprovechar la motivación para desarrollar nuevos conocimientos. La enseñanza llevada a cabo con actividades y estrate-gias lúdicas, atractivas, novedosas y motivadoras conduce a un aprendizaje
acelerado, desinhibido, donde se estimula la creatividad, el trabajo en grupos y logran la autorrealización. Estas actividades lógicamente deben ser adaptadas. Así mismo la asignatura de español ofrece a través del mundo literario aportes significativos en la adquisición de la lectura y la escritura, desarrolla la com-prensión, descubre nuevos contenidos gramaticales, se logra además la fusión de las destrezas comunicativas. Con la literatura se desarrolla la imaginación, la reflexión, haciendo que el estudiante consolide y a la vez amplíe su léxico y su universo cultural. Este proyecto tiene como punto de partida que el estu-diante ha de ser siempre el protagonista de las actividades en clase, con sus juicios y sus producciones. El docente ha de desempeñar el papel de tutor, de guía del proceso que logrará sus objetivos orientando al estudiante en diversas actividades.
4. OBJETIVOS
 GENERAL:
Potencializar las habilidades lectoras y la aplicación de modelos de barras y algoritmos en los estudiantes de 2ª del Colegio Metropolitano De Barranquilla.
 ESPECÌFICO:
 Despertar el interés de los estudiantes de 2ª por la lectura y escritura a tra-vés de juegos lúdicos y actividades formativas
 Posibilitar espacios significativos de interpretación textual y modelación de problemas matemáticos.
5. FUNDAMENTO TEÒRICO
6. POBLACIÒN
El Colegio Metropolitano de Barranquilla, es una institución de carácter oficial que oferta niveles de Preescolar, Básica y Media Vocacional, constituida por una población de género femenino y masculino.
La población de 2° se encuentra organizada en cuatro cursos de 31 a 36 estu-diantes en cada uno de los grupos, en su totalidad los segundos grados se en-cuentra conformado por 134 estudiantes, 59 niñas y 75 niños ; sus edades os-cilan entre 8 y 9 años.
En el trabajo cotidiano con los estudiantes de 2° se evidencia ritmos y estilos de aprendizaje diferentes.
7. PROCEDIMIENTO METODOLÒGICO
8. ACTIVIDADES
PROYECTO DE AULA
TÍTULO: Interpretando y usando modelos
ORIGEN: Aula de clase
AÑO DE BÀSICA: 2ª
TIEMPO: Del 16 al 20 de Septiembre del 2013
OBJETIVO: Potencializar las habilidades lectoras y la aplicación de modelos de barras y algoritmos en los estudiantes de 2ª del Colegio Metropolitano De Ba-rranquilla.
¿Qué hacer? Talleres ¿Para qué hacer? objetivo ¿Quiénes serán responsables? ¿Con qué se va hacer? recursos ¿Cuándo se va hacer? Tiempo  Información, motivación y sensibilización del proyecto:  Reunión con estudiantes
 Contar cuentos matemáticos  Socializar el proyecto.  Conocer e interpretar algunos cuentos matemáticos (cuento de Ferdinando, El príncipe matemático). Docente y estu-diantes Tablero, marcadores carte-les Humanos.
Imágenes Cámara 2 horas el Lunes 3 horas el Lunes
 La carta perfecta y juego con el diccionario
 Juegos de mesa
 ( Sudoku, reto matemático)  Leer y producir textos sencillos
 Desarrollar la lógica y la agilidad mental Docentes y estu-diantes Lápices, borrador, carta, diccionario Colores Hojas de block
Juegos de mesa 2 horas el martes
3 horas  Creación de cuentos matemá-ticos cortos: que se resuelvan con modelos de barras y algo-ritmos (sumas y restas).  Crear y elaborar cuentos matemáticos
 Aplicar modelos de barras en los pro-blemas planteados Docentes y estu-diantes
Hojas de block, colores, lápiz negro y humano 5 horas miércoles
 Presentación de los cuentos creados, con la solución de los problemas
 Uso del tangram y rompeca-bezas  Contar los cuentos creados por los niños
 Representar modelos de barras en los problemas planteados en los cuentos
 Creación de figuras a través del tangram
 Resolver crucigramas
Estudiantes
Estudiantes
Humano, cuentos, listas de papel de colores, marcadores y tablero
Tangram y Rompecabe-zas
3 horas el Jueves
2 horas el Jueves  Dramatización de 2 cuentos, juegos dirigidos  PIJAMADA  Representar cuentos elaborado por los niños  Divertir a los niños a través de juegos Docentes, estu-diantes Vestuario , almohadones , cubre lechos, escenografía
4 horas el viernes
9. EVALUACIÒN
La evaluación será continua y participativa, donde los docentes consignarán cada una de las actividades realizadas, rescatando los aciertos y corrigiendo las falencias que durante el proceso se presenten en cada uno de las activida-des.
Aspectos a evaluar:
Producción oral y textual
Participación y motivación por parte de los entes involucrados.
10. RECURSOS:
Texto, gráficos, grabadoras, colores, copias, humano, láminas, material didácti-co, computadores, pijamas y almohadones.
11. EVIDENCIAS: